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日有所诵宋词手抄报

来源:大熊猫文学网   时间: 2020-05-29

一、端午的来历

端午节(农历五月初五),又称端阳节、龙节、重午节、龙舟节、正阳节、浴兰节、天中节等等,是中国民间的传统节日。端午节源自天象崇拜,由上古时代龙图腾祭祀演变而来。

仲夏端午,苍龙七宿飞升至正南中天,是龙飞天的日子,即如《易经·乾卦》第五爻的爻辞曰:“飞龙在天”。端午龙星既“得中”又“得正”,处在大吉之位,恩施普也,龙德显扬。

端午节的起源涵盖了古老星象文化、人文哲学等方面内容,蕴含着深邃丰厚的文化内涵;在传承发展中杂揉了多种民俗为一体,节俗内容丰富。扒龙舟与食粽是端午节的两大礼俗,这两大礼俗在中国自古传承,至今不辍。

二、关于端午的诗词

轻汗微微透碧纨,明朝端午浴芳兰。——苏轼《浣溪沙·端午》

彩线轻缠红玉臂,小符斜挂绿云鬟。佳人相见一千年。——苏轼《浣溪沙·端午》

国亡身殒今何有,只留离骚在世间。——张耒《和端午》

屈子冤魂终古在,楚乡遗俗至今留。——边贡《午日观竞渡》

年年端午风兼雨,似为屈原陈昔冤。——赵蕃《端午三首》

扩展资料

2006年5月20日,端午节民俗经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。

2007年12月7日国务院第198次常务会议通过了《国务院关于修改〈全国年节及纪念日放假办法〉的决定》,正式将端午节列为国家法定假日,规定农历端午当日放假1天。

2009年5月,中国已启动端午节申报世界非物质文化遗产程序,申报的遗产名称为“中国端午节”。2009年9月30日在联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第四次会议9月30日在阿联酋阿布扎比审议并批准了列入《人类非物质文化遗产代表作名录》的76个项目,中国“端午节”名列其中。这是中国首个入选世界非遗的节日。

参考资料来源:百度百科-端午节 (中国四大传统节日之一)

浅谈如何培养学生诵读古诗文的兴趣睢宁县李集中心小学张辉中国是诗的国度,以《诗经》、《离骚》、唐诗、宋词、元曲等为代表的诗词文化源远流长,意蕴悠远,内涵丰富,名篇佳作、不胜枚举,彰显泱泱大国的文化精髓,它传承着中华民族的智慧和精神,是中华文化的瑰宝。

诵读古诗词,可以使师生耳濡目染于圣贤的智慧思想之中,在汲取中华文化精华的同时,培养其的高雅气质,使其终生受益。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”

《新课程标准》也明确指出:“教师应激发学生诵读的兴趣,培养学生诵读的习惯,加强诵读涵泳,在诵读涵泳中感受作品的意境和形象,获得情感的体验,心灵的共鸣和精神的陶冶。”如何激发学生诵读古诗文的兴趣,引领学生在中华民族传统文化宝库中畅游呢?我认为,诵读古诗词的关键是动之以趣、晓之以情、践之以行。

一、从改变教育教学方式入手,培养学生诵读的兴趣1、自主式。即充分发挥学生主体地位,让学生通过自读自悟、小组交流合作等形式理解内容浅显易懂的古诗词,如:《静夜思》、《古朗月行》、《春晓》等。

理解起来有一定难度的古诗文,教师可以在疑难处适当地加以点拨,扮演好合作者、引路人、导师的角色,帮助学生大体理解古诗词的意思。2、赏识式。

学生学习古诗词有良好表现时,要及时地给予肯定与鼓励,让学生感到老师对他们的尊重和喜爱,使他们获得心理上的满足,充分感受到学习的乐趣,从而产生喜欢诵读的动力。逐步树立学生学习古诗词的信心。

3、直观式。小学生以形象思维为主,对于直观的事物学生既容易理解也容易记住。

古诗词时空跨度大,语言精炼含蓄,意蕴深沉,这些都给学生学习古诗词设置了巨大的障碍。对于一些很难理解的古诗词宜采用直观手段辅助教学。

如在教学李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时,教师专治癫痫的医院利用多媒体再现送别画面,并通过语言描述、音乐渲染等手段,营造了大诗人李白与孟浩然依依难舍的动人情境。在充满诗意的情境中,孩子们很快进入角色,仿佛自己就是李白,正伫立江边,深情地目送友人远游,学生的情感被激活,产生移情效应,他们思绪飞越时空,神游文本,与圣贤心心相通,充分激活了原本凝固的语言。

二、开展丰富多彩的诵读活动,培养学生诵读的兴趣1、创新诵读形式,不断开展诵读比赛。善于发现和总结,把一些好的、快乐的学习方法推广应用。

如:表演背诵法、熟读成诵法、吟唱结合法等等。每学期开展“经典诵读比赛”、“亲子诵读活动”、“诵读擂台赛”等。

通过以上开展的各项活动,使学生真正体验到诵读中华古诗文的快乐,从而对“国学经典”产生浓厚的兴趣。2、开展诗词游戏。

根据小学生的年龄特点,从小学生喜欢做游戏的心理出发,将学习积累古诗词融入游戏活动中,既能调动起学生的学习兴趣,又能极大地提高学生的学习效率,让学生在轻轻松松中积累了古诗词。适合开展的游戏有:①对诗。

前一个学生背诵一首诗中的上一句,指名另一人接着背诵出这首诗,背出者胜一步,可接着自己出一句,让其他学生继续背。②古诗、成语配对。

很多古诗诗句涵义与成语涵义一致,让学生将诗句与成语配对,看谁配得多。③古诗词接龙。

即先出示要求,例如,背诵唐代诗人写的描写自然景观的诗文,或是背诵送别诗,或是出示诗人的名字,要求学生背诵他的诗等等,学生按要求接背。3、开展师生共读活动,要求所有语文教师、青年教师参加诵读活动,学校于期中前后举行青年教师国学诵读比赛。

4、“讲一讲”活动。经常组织学生开展班级、年级、校级“三级”讲故事比赛。

让《推敲》、《黄鹤楼送别》、《每逢佳节倍思亲》等经典小故事,使学生受到熏陶。5、“古诗词创新活动”初步尝试。

为了配合我县创建江苏省“诗词之乡”活动,我校成立了“取虑诗社”,广泛吸纳学生为我校诗词协会会员,要求会员在指导老师的指导下每月创作两首诗歌,择优刊登在校刊上。我校还开展了“据诗作画”的动手做创新体验活动。

如:古诗文中有很多像《村晚》、《山行》、《江雪》、《清明》等写景名篇,学校就组织“为古诗文配画”的活动,并举办了古诗文配画特色画展。另外,还举行古诗文手抄报比赛。

一张张图文并茂的手抄报在孩子们的精心设计下诞生。6、结合传统节日,开展古诗词诵读活动。

我国传统节日很多,有关传统节日的古诗词也非常多,如苏轼的《水调歌头中秋》、杜牧的《清明》、王维的《九月九日忆山东兄弟》等,诵读这些古诗词,不仅能提高学生的语言素养,还可以使他们接受中国的传统文化教育,是开展古诗词诵读活动的好内容。学生在不同的节日诵读不同的古诗词,不仅兴趣高涨,而且记得扎实,体会地深刻。

7、开展古诗词诵读、创作活动,激发学生诵读古诗词的兴趣。结合我校“国学与教育”课题研究,和我县争创“诗词之乡”活动,多开展古诗词诵读、创作活动,让学生在活动中感悟古诗词文化的丰富多彩,博大精深,培养学生对诵读古诗词的兴趣。

胡马依北风,越鸟巢南枝.相去日已远,衣带日已缓.浮云蔽白日,游子不顾返.(诗经.思妇)碧漳红林春雨后,小桥流水夕阳西.牧童归去家何处,不是桃溪是柳溪.(梁伯誉)燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台.(李白) 峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流.夜发清溪向三峡,思君不见下渝州.(李白)水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇.欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜.(李白)半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊.(朱熹)一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红(白居易)湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨.(刘禹锡)大江东去,浪淘尽,千古风流人物(苏轼)人闲桂花落, 夜静春山空. 月出惊山鸟, 时鸣春涧中.——唐王维《鸟鸣涧》。

第一单元 走进春天单元北京看羊羔疯哪个好主题分析: 春风、春雨带来《春的消息》,活泼机灵的小《燕子》奏响春天的序曲,枝头吐出新绿,雏菊绽开笑靥,《柳笛和榆钱》里,榆钱舞,柳笛飘,又是一年春来早,人们的脸上和心里更是春意盎然……本单元一是要学生感受自然界春光的美好,置身于大自然的怀抱,用心去体验、感受春天带给自然万物的变化,春天给万物带来的勃勃生机;二要促使学生用心研读课文,透过作者观察春天的视角的不同,感受春天的无处不在。

从而学习作者观察和表现生活的不同方式和方法,无论是古诗、现代诗歌、还是散文,字里行间都充溢着作者对生活真挚的热爱与赞美。让学生通过字里行间去应和“走进春天”的主旋律。

教学目标: 知识与能力: 1、认识“漂、雏、耀、”等38个生字,并能规范、端正、整洁地书写“冬、换、牵”等56个生字。 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。

能对课文中不理解的地方提出疑问。 4、积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。 6、学习修改习作中有明显错误的字、词、句。

7、能用普通话交谈,在交谈中能认真倾听,并能把握主要内容。 过程与方法: 1、用自己喜欢的方法自主识字,提高识字量。

2、通过品读、演读,感悟语言文字,理解课文内容。 3、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。

4、能用普通话交谈,并能就他人发言中不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。 情感态度与价值观: 1、对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。

2、结合学生的生活实际与情感体验,引导学生发现春天就在自己的身边,感悟到春天的万物复苏、生机勃勃是具体的、生动的,是可见可感的。 3、结合活动安排习作训练,使学生认识习作在生活中的价值,并乐于书面表达,增强习作的自信心。

4、乐意与人交谈,在交谈中能清楚明白地说出自己的感受和想法。 1、春的消息 教学目标: 1、认识本课6个生字,会正确书写12个生字。

理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。能正确拼读 “漂、禁”两个多音字。

2、能正确、流利、有感情的朗读全诗,背诵诗歌。 3、通过朗读诗歌,指导学生边读边想象,增强对诗歌的理解,培养学生的想象力。

4、通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。展开想象,激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。

教学准备: 学生准备:观察身边的事物,感受春的气息。 教师准备:多媒体课件、生字卡片。

教学过程: 第1课时 一、激发兴趣 导入新课 1、教师先板书“消息”,指名学生读。引导学生交流自己对“消息”的理解。

师:春姑娘就要来了,她想给小朋友们发一个春天到来的好消息,你帮她想一想:春姑娘可以怎么告诉我们这个好消息呢?” (学生畅所欲言。) 春姑娘把小朋友们的好主意让一位诗人写成了一首诗来传达“春的消息”。

我们来读一读,看看谁能收到这些消息。 二、初读课文,自学生字。

1、学生自由读诗,遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。 2、出示生词卡片,指明读,注意“漂”是个多音字,漂白、漂亮 开火车读。

3、用各种形式理解文中词语。 “漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”、“搔痒”等词语可以结合诗中的具体语境、生活经验和具体的动作来理解。

对于其他词语可以相机解决。 4、检查读文情况: 教师指名学生按小节读课文,听者可以习惯性的进行评价。

南京治癫痫权威医院 三、师生对话、品悟诗情。 1、教师引导学生再读诗歌,边读边想,读完课文后,你感受到的春的消息在哪里? 2、引导学生交流读后的感受。

3、引导学生抓住自己观点的支撑点,通过感情朗读来表达出来。 第一节中春的消息是指春风、春水、树枝、水鸭 ;抓住“盼望”“整整”体会孩子们渴望和欣喜的感情。

第二节中春的消息是指换上春装;“飞过”“飞上”表达了孩子们寻找春天的欢快和急切之情。 第三节中春的消息是指蝴蝶飞舞 ;抓住“爱怜”体会孩子们对自然万物的爱。

第四节中春的消息是指雏菊开放 ;抓住“雀跃”体会孩子长高的自豪和欣喜。 第五节中春的消息是指吐出绿苞、溪水唱歌 ; 第六节中春的消息是指太阳照耀、被嫩草搔痒的面颊; 4、配乐朗诵诗歌,美读中品位所蕴涵的情感。

赞美春天! 第2课时 一、复习:指名读课文,说说春天的消息有哪些。 二、记忆字形,指导书写 1、认读本课生字卡片,组词,并说句子。

2、小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看。 3、指导重点字的书写,如“雀”字。

4、利用写字书进行书写练习。 五、拓展延伸,积累实践 1、关于春的消息还有很多很多,只要你做一个细心观察的孩子,你一定能发现的更多!去找一找相关描写春天的儿歌、古诗、歌曲读一读、背一背唱一唱。

也可以自己动手画一画,剪一剪美丽的春天。 2、积累诗歌中描写的生动的词语或句子。

2、燕子 教学目标: 1、正确认识本课7。

李商隐 【句】 芦洲客雁报春来。

刘昚虚 【句】 归梦如春水,悠悠绕故乡。 司空图 【句】 晚妆留拜月,春睡更生香。

刘媛 【句】 春风报梅柳,一夜发南枝。 鱼玄机 【句】 绮陌春望远,瑶徽春兴多。

灵澈 【句】 海月生残夜,江春入暮年。 杜牧 【梦中语】 辞春不及秋,昆脚与皆头。

*** 【曲江游人歌】 春光且莫去,留与醉人看。 *** 【孟蜀桃符诗】 新年纳馀庆,嘉节号长春。

钱镠 【没了期歌】 没了期,没了期,春衣才了又冬衣。 顾况 【句】 巫峡朝云暮不归,洞庭春水晴空满。

熊皎 【句】 厌听啼鸟梦醒后,慵扫落花春尽时。 孟宾于 【句】 水国二亲应探榜,龙门三月又伤春。

沈彬 【句】 清占月中三峡水,丽偷云外十洲春。 徐仲雅 【句】 山色晓堆罗黛雨,草梢春戛麝香风。

玄幽 【句】 三万莲经三十春,半生不蹋院门尘。 刘昭禹 【句】 春光怀玉阙,万里起初程。

(《送人》) 崔仲容 【句】 梁燕无情困,双栖语此时。(《春怨》) 田娥 【句】 春至偏无兴,秋来只是眠。

(《闲居》) 虚中 【句】 春雨无高下,花枝有短长。(《春诗》) 神迥 【句】 鸦鸣东牖曙,草秀南湖春。

(见《诗式》) 徐安贞 【句】 暮雨衣犹湿,春风帆正开。(《云溪友议》) 廖凝 【句】 饭僧春岭蕨,醒酒雪潭鱼。

(《赠史虚白》) 孙光宪 【句】 晓厨烹淡菜,春杼种幢花。(《和南越诗》) 郑光业 【纪中表试案】 新糊案子,其白如银。

入试出试,千春万春。 杜甫 【句】 小桃知客意,春尽始开花。

(见《合璧事类》) 杨凝式 【句】 到此今经三纪春。(《洛阳》,并见《纪闻》) 齐己 【句】 春晴游寺客,花落闭门僧。

(见《西清诗话》) 王绩 【春桂问答二首】 问春桂,桃李正芬华。年光随处满,何事独无花。

王绩 【春桂问答二首】 春桂答,春华讵能久。风霜摇落时,独秀君知不。

建 【和少府崔卿微雪早朝】 蓬莱春雪晓犹残,点地成花绕百官。已傍祥鸾迷殿角,还穿瑞草入袍襕。病脑引起的癫娴上海哪家医院好>

无多白玉阶前湿,积渐青松叶上干。粉画南山棱郭出,初晴一半隔云看。

王建 【春日五门西望】 百官朝下五门西。尘起春风过玉堤。

黄帕盖鞍呈了马,红罗系项斗回鸡。馆松枝重墙头出,御柳条长水面齐。

唯有教坊南草绿,古苔阴地冷凄凄。 王建 【早春病中】 日日春风阶下起,不吹光彩上寒株。

师教绛服禳衰月,妻许青衣侍病夫。健羡人家多力子,祈求道士有神符。

世间方法从谁问,卧处还看药草图。 刘商 【胡笳十八拍·第六拍】 怪得春光不来久,胡中风土无花柳。

天翻地覆谁得知,如今正南看北斗。姓名音信两不通,终日经年常闭口。

是非取与在指撝,言语传情不如手。 刘商 【胡笳十八拍·第十八拍】 归来故乡见亲族,田园半芜春草绿。

明烛重燃煨烬灰,寒泉更洗沈泥玉。载持巾栉礼仪好,一弄丝桐生死足。

出入关山十二年,哀情尽在胡笳曲。 朱湾 【平陵寓居再逢寒食】 几回江上泣途穷,每遇良辰叹转蓬。

火燧知从新节变,灰心还与故人同。莫听黄鸟愁啼处,自有花开久客中。

贫病固应无挠事,但将怀抱醉春风。 鲍防 【人日陪宣州范中丞…范侍御传真宴东峰亭(一作鲍溶诗) 人日春风绽早梅,谢家兄弟看花来。

吴姬对酒歌千曲,秦女留人酒百杯。丝柳向空轻婉转,玉山看日渐裴回。

流光易去欢难得,莫厌频频上此台。 于鹄 【公子行】 少年初拜大长秋,半醉垂鞭见列侯。

马上抱鸡三市斗,袖中携剑五陵游。玉箫金管迎归院,锦袖红妆拥上楼。

更向院西新买宅,月波春水入门流。 于鹄 【长安游】 久卧长安春复秋,五侯长乐客长愁。

绣帘朱毂逢花住,锦幨银珂触雨游。何处少年吹玉笛,谁家鹦鹉语红楼。

年年只是看他贵,不及南山任白头。 于鹄 【醉后寄山中友人】 昨日山家春酒浓,野人相劝久从容。

独忆卸冠眠细草,不知谁送出深松。都忘醉后逢廉度,不省归时见鲁恭。

知己尚嫌身酩酊,路人应恐笑龙钟。 于鹄 【送唐大夫让节归山(一作送唐中丞入道)】 年老功成乞罢兵,玉阶匍匐进双旌。

朱门鸳瓦为仙观,白领狐裘出帝城。侍女休梳官样髻,蕃童新改道家名。

到时浸发春泉里,犹梦红楼箫管声。 李幼卿 【前年春与独孤常州兄花时为别倏已三年矣…抒情聊以奉寄 近日霜毛一番新,别时芳草两回春。

不堪花落花开处,况是江南江北人。薄宦龙钟心懒慢,故山寥落水奫沦。

缘君爱我疵瑕少,愿窃仁风寄老身。 罗珦 【行县至浮查山寺】 三十年前此布衣,鹿鸣西上虎符归。

行时宾从过前寺,到处松杉长旧围。野老竞遮官道拜,沙鸥遥避隼旟飞。

春风一宿琉璃地,自有泉声惬素机。 韦皋 【天池晚棹】 雨霁天池生意足,花间谁咏采莲曲。

舟浮十里芰荷香,歌发一声山水绿。春暧鱼抛水面纶,晚晴鹭立波心玉。

扣舷归载月黄昏,直至更深不假烛。 武元衡 【送崔判官使太原】 劳君车马此逡巡,我与刘君本世亲。

两地山河分节制,十年京洛共风尘。笙歌几处胡天月,罗绮长留蜀国春。

报主由来须尽敌,相期万里宝刀新。 武元衡 【南徐别业早春有怀】 生涯扰扰竟何成,自爱深居隐姓名。

远雁临空翻夕照,残云带雨过春城。花枝入户犹含润,泉水侵阶乍有声。

虚度年华不相见,离肠怀土并关情。 武元衡 【摩诃池宴】 摩诃池上春光早,爱水看花日日来。

秾李雪开歌扇掩,绿杨风动舞腰回。

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